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人民版高三历史一轮复习计划

时间:2016-08-21 责任编辑:中国历史故事网 点击:
  本学期开始,高二文科学生,已经逐步的进入了高中历史一轮复习阶段,高中历史一轮复习时间漫长,知识侧重全面、细腻,能力侧重阶段性的、中低层次的分析概况比较评述能力,而学生在这一阶段的主要任务就是夯实基础。针对历史一轮复习和高考命题的特点要求,我们有必要从以下三个方面努力做好高中历史一轮复习工作。
  
  首先,重视教材,而不束缚于教材,利用教材,而不迷信教材。新课程标准的实施,改变了以往“一标一本”的状态,逐渐形成了“一标多本”的态势,这也就意味着我们必须从以前考教材、讲教材,以教材为中心,以教材为依据的状态,逐渐向重课标,研究课标,以课标为中心,以课标为依据,研读教材,整合教材,开发教材转变。而高考历史命题正如南方周末记者叶飙《2013高考命题改革者》中所言:“历年历史高考命题成员很少严格遵循考纲,有法不依是他们的特色,过度创新是他们的喜好。你有你的想法,我有我的主张;你有批评的权力,我有命题的权力。我行我素;反弹琵琶,挑战中学教材;引领潮流,挑战传统观念;执着独行,不因批评而倒退。”这就要求我们重新的审视历史教材,它不再是绝对的权威论断,但它仍然是我们手中最系统、最详尽、最重要的学习资料。在一轮复习阶段,我们的复习必须以教材作为线索和知识落实与拓展的载体。人民版高三历史一轮复习计划。
  
  重视教材,而不局限于教材,具体而言,就是复习每一段的内容,首先就要通读历史教材,力求全面、详细、细腻,无论是正文、注释、图片、图表都要逐一的重新审视,梳理知识、整理知识、识记知识。但是,涉及到观点、评价,不局限和受束缚于人民版的教材观点。利用教材,而不迷信教材,则是指把教材作为最为重要的学习材料,在通读教材的过程中,在自己可能的层面上,提出问题、质疑教材、完善细节、拓展知识。
  
  其次,狠抓基础、勤字当头、适当训练、积累拓展。历史一轮复习,在整个的高中历史复习中的核心地位在于夯实基础,这就要求在一轮复习中,始终要以复习知识、巩固基础为中心的工作,具体而言,就是沿着历史教材的线索,利用金太阳一轮复习资料,基础知识点重在识记,核心的历史概念重在明确概念的外延和内涵。在训练方面,重视四个问题,一是控制这一段的训练量,不要盲目的、大量的做题。二是把习题作为检查知识、发现问题的手段,重视在做题过程中自我是如何思考的,在思考的过程中存在哪些问题。三是把习题作为最重要的资料来源之一。以习题补充教材细节、以习题积累文史知识、以习题开拓史学视野和素养。四是训练以限时为主,提高学生的做题和解题能力。无论抓基础,还是进行训练,有一点是最为重要的就是一个勤字。勤,在抓基础方面表现为,多看、细看、分散看;存疑、质疑、乐于疑;敢问、善问、经常问。勤,在训练方面的表现为,每日练、限时练、重积累。
  
  再次,心态平和、兴趣盎然、戒骄戒躁、不断收获。一轮复习的内容都是学生已经接触过的内容,如果不能从复习中发现新意,就很容易产生轻视、焦虑的情绪;另外,我们都把一轮作为扭转不足、提升自我、创造成绩的重要机会,这种心态是很正常的,但也容易急于求成,过度关注阶段性的成绩,甚至冲击正常的复习计划和节奏。为了保证我们一轮复习的最终效果,就要暂时不计毁誉,保持对复习内容的兴趣,着眼于每一天具体的知识收获、认识变化、思想提升。
  
  在一轮复习的过程中,师生保持同步,认真的研究考试大纲,重点的研究课程标准和高考试题的命题规律、特点,层层推进,脚踏实地的完成一轮复习的任务。
 
 
 
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